使受训人员从积极行为支持的视角出发认识、评价在校儿童的行为，并恰当加以应对，促进在校儿童发展，提升教育教学质量。主要由三大部分构成：
1，儿童的心身发展规律。掌握儿童的各种行为表现的科学定义，了解儿童生理、心理、社会属性的发展规律，熟悉在各个年龄的生理、心理、社会属性发展水平及具体行为表现，才能明确积极行为支持所提升行为表现的恰当目标，才可以判定行为表现是否符合发展水平，才能判断个体发展水平所致的个体特征是否是行为表现的背景事件，才能把握影响行为表现的诸多背景事件。
2，积极行为支持的基础理论。积极行为支持从诱因背景、行为、结果构成的行为链条出发来理解儿童的各种表现，并基于对行为链认识，从行为链的各个环节入手以矫正、改善、提升儿童的表现，是一种着眼于儿童未来发展的、积极主动的促进措施。
3，积极行为支持技术应用实例。积极行为支持强调对儿童行为实施干预的系统化方法；通过教育途径发展儿童的积极行
为，用系统行为改变的方法调整教育环境，以达到预防和减少儿童问题行为、改变儿童生活方式的目的，最终实现提高其生活质量的目标。