职业康复理疗师的工作与每个人高质量的生活息息相关，职业康复理疗师不仅仅存在于康复理疗领域，与患者沟通，有效指导并给予患者康复理疗师理疗，并给患者及其家属普及患者平日在日常生活中的康复理疗师理念康复理疗师们还在更广义的健康领域，诸如社区的发展、健康的普及和制定政策中扮演着重要角色。中医康复理疗师应系统全面的学习中医基础理论、中医基础理论、中医诊断学、经络腧穴、推拿按摩、罐疗技术、刮痧技术、食疗药膳、药浴熏蒸、耳穴疗法、中医养颜美容、传统运动疗法以及常见病症的康复理疗技术等课程内容。小儿推拿师证.中医特色调理师.中医康复理疗师证.艾灸师.针灸师按摩师等证报名点击咨询申申老师吧.所有课程最新资讯　　康复理疗师从业范围广，轻松考证，国家认可证书，速度快，全国通用、开店有效，可作为从业、开业、申请营业执照的重要凭证，随时报名，不用担心考不过，国网查询，含金量高，报考费用低，详细请加老师手机号微信。 点击电话咨询申申老师~~手机号就是微信号，加微信送中医教程。 国内大家理疗师证怎么报考可以做什么呢执业医师资格证考试报名条件中医康复理疗师（以下简称“理疗师”）是***承认的、遵守宪法、法律、法规的具有执业资格的医疗机构为了适应医疗服务需要，建立健全的医疗机构管理制度，承担相应的法律责任的一种专业技术人员资格考试。是否就是“理疗师证”国内理疗师的实践一直很火热，虽然整个行业的时代已经过去，但仍有人不知道理疗师证的有效期，还有哪个企业和个人可以办理理疗师证。至于办理哪个理疗师证大家还是得走时间长的路子，理疗师证不只限于针对的是***的问题。证，也就是非职业的人士。理疗师证，就是根据从事各种医疗活动，比如如神经病学、营养学、预防医学、临床医学、营养与运动等的实际需要来办理的。专门讲解一下保险的如何考虑。领取证的途径是什么?如何以身试法一、理疗师考试实操步骤一、什么是理疗师资格考试?理疗师考试试题一般都会涉及到医学影像学和相关的专业知识，考生可根据其的工作性质来进行选择。 简介本课程基于教学大纲要求，着重讨论《中医妇科学》的难点、重点知识以及临床疑难病、常见病、中医优势病，充分发挥学生的自主学习能力，深化学生认识疾病的病因病机和辨证论治方法，解决学生对纯理论的病因病机向偏临床的辨证分型的思维跨越，拓展学生的知识体系，培养学生的临床思辨能力和操作能力。　　教师徐莲薇教授　　15　　中医骨伤学　　学院曙光临床医学院　　平台人卫慕课　　　　简介中医骨伤科学主要是研究防治人体的筋骨、关节、皮肉、气血、经络、脏腑等各种损伤疾病的学科。它有悠久的历史、丰富的理论和实践经验，是中医临床专业课程之一。　　教师詹红生教授　　16　　实用中医急救技术　　学院龙华临床医学院　　平台人卫慕课　　　　简介《实用中医急救技术》基于《中医急诊学》的教学大纲，突出了中医急诊临床思维的重要性，强调了中医急救技术的实用性，充分发挥学生的主观能动性，拓展学生的知识体系，培养学生的临床思辨能力及急诊急救操作能力。　　教师方邦江教授　　17　　中国功夫与经络　　部门体育部　　平台智慧树　　　　简介《中国功夫与经络》是一门民族传统体育学与中医经络学文化相交叉的复合型课程，带给你地道的功夫呈现，通过拳操套路来实践演练，通过经络运动来体会自己的身体，来与自己的心灵做一个交互，展现中国功夫和经络这种中国文化的精美！　　教师王颖副教授国家武术六段，国家武术一级裁判　　18　　中医导引与易筋经　　学院康复医学院　　平台智慧树　　　　简介本课程由国家非遗代表性传承人严蔚冰主讲，易筋经作为大众强身健体的重要方法，对现代医学起着补充作用，在较多疾病中广泛应用，如帕金森病，脑卒中，骨伤病，肺癌术后，慢性疲劳综合征等，是一门理论与实践兼修课程！　　教师孙萍萍；严蔚冰　　19　　健康教育学　　学院公共健康学院　　平台人卫慕课　　　　简介健康教育学是研究健康教育的基本理论和方法的一门学科，是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科。本课程主要介绍健康教育与健康促进的概念、健康相关行为改变理论、健康教育诊断、计划、干预实施、健康教育评价，以及健康信息传播等内容，并对重要场所和重点人群以及重要健康问题的健康教育进行讲授。　　教师施榕教授　　20　　谈古论今话食疗　　学院公共健康学院　　平台好大学在线　　　　简介课程以中医理论为基础，以现代营养学为参考，分别针对古代饮食观、以食养生观、民谚解读等内容，以传统膳食结构为切入点，在讲解如何利用日常食物保健强身、防病治病的同时，立足科学解读，对一些食疗误区进行引导，以了解食物的分类、性味、功效、制作、服法为实践目标，帮助学习者合理选择、制作食物，体验中医食养在现代生活中的健康效应。　　教师沈红艺教授　　21　　基础护理学　　学院护理学院　　平台1学银慕课　　　　平台2手机App平台：超星学习通App　　简介《基础护理学》主要讲授护理学的基本知识和基本技能，是护理专业的主干课程，课程教学中注重围绕护理理论和实践技能学习，关注护理过程中病人可能出现的各种生理、心理需求，培养学生的独立思考能力、评判性思维能力、分析和解决问题的能力，使学生树立整体护理的观念，培养关怀和慎独的职业情感。