你家娃喜欢科普绘本吗？

越来越多的家长意识到“科技教育”的重要性，希望给孩子做一些科技方面的启蒙，分龄分类的科普绘本自然而然地成为大部分家长的首选。可是，科普绘本买了，也抽时间陪读了，孩子非但不领情，反而见书就躲，很多家长想到这里就头大。

作为一个被这个问题折磨多时，又不甘心放弃的妈妈，我觉得有必要把自己积攒的经验分享出来。

第一招：你选的绘本够好玩吗

市面上很多科普绘本过于强调对孩子知识的灌输，不顾及孩子的兴趣，一味地想把尽量多的知识塞进孩子的大脑里。要知道，当知识性的内容压过了故事的趣味性，孩子是不愿意阅读下去的。

如果你不慎给孩子们选择了这样的绘本，那简直就是“灭顶之灾”——孩子不仅不太可能喜欢上，这种厌烦的情绪还可能波及整个学科。

日本绘本之父松居直曾在《绘本之力》一书中谈到他出版科学绘本的初衷，“科学绘本并不是为了传达知识和信息，而是要让孩子感到惊异，产生兴趣，获得新的发现。孩子的内心没有被触动，绘本就没有意义。”所以，你不妨带着这样的目的去寻找好的科普绘本。

第二招：找到一个令孩子感到舒服的共读方式

在亲子共读科普绘本的初期，或者是瓶颈时期，很多家长会不自觉地进入共读的默认模式：把共读当成知识的单方向的传播，希望通过“纯粹的朗读”将知识的急速转移给孩子，忽略了“共读”本身就是一场“亲子交流”，特别是孩子尚小，在理解抽象的内容时常会遇到种种困难，且他们好奇心旺盛，对每一个陌生的词语都想多问一句......

被孩子时时刻刻打断的共读，让很多家长们都无所适从，到底是要淡化孩子的提问将全书完整地读下来，还是马上呼应孩子的提问令他的思绪越飘越远，最后再拉回书里，怎么做？

在这个问题上，我摇摆了很久，最后的做法是将决定权交给孩子。

如果说，让孩子能够全身心地投入阅读的世界中，是成人陪读的目标。那么阅读中随时出现的问题就像是闯关怪兽，唯有孩子冲破阻挠，才能获得进入更高级阅读的升级密码。而这种走走停停，不断在问题中寻求帮助的阅读才是孩子想要的共读，也才是让孩子感到舒服的共读节奏。

如果孩子们觉得，故事最有趣，那就先陪娃把故事讲过一遍，让他舒舒服服追完故事；

如果孩子们觉得，里面的情节和细节太有趣，那就停下来，用孩子能理解的语言解释一番，还不过瘾，那就一起查资料，一起思考，鼓励孩子提出假设最后攻克。稍后，或者是下次再接下去读。

让孩子的好奇心驱动他们去阅读，让他们的求知欲鞭策他们多知道一点，让科普绘本、让亲子共读来为孩子服务。

有心的话，还可以带孩子去实地观察、做小实验，类似于模仿做科研的方式。这个过程很重要，甚至比结论的对错还要重要。在这个过程中，孩子们可以调集所有感官去解释并理解，这种深度的参与也更能激起他们的兴趣更持久地投入其中。

我一直认为，在孩子的科学兴趣启蒙阶段，科普的绘本和学习方式必须够有趣的，必须是能吊胃口的，孩子只有觉得好玩，还想玩，这样的启蒙才有意义，才能给孩子带来无限的力量。学习科学的动力应该来自于追寻知识过程中的趣味性和成就感。

诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼在《你好，我是费曼》一书中谈到自己儿童时期父亲对他的教育方式时说，

“父亲教育我的方式就是这样，给出各种各样的实例，并加以讨论——毫无压力，只是愉快、有趣的讨论。这激励了我的一生，让我对所有的科学领域都饶有兴趣。”

借助于走心的科普绘本让孩子们走进那些惊喜连连的世界中，赞许他们独特的探索方式，与孩子一起投入，像科学家一样去发现，就这样，大概不会有孩子想躲开科学绘本了吧。