对学龄前的宝宝来说，摔跤是件再普通不过的事儿。被东西绊倒，踩玩具滑倒，甚至左腿被右腿绊倒……

摔跤，是学龄前孩子发展平衡和协调能力的重要部分。

它让孩子有机会体验生命中的不确定性，学会评估环境中的风险，量力而为，也让孩子有机会应对疼痛引发的恐惧等情绪，发展复原力。

然而，下面这几种家长的态度，可能会剥夺了孩子发展上述能力的机会：态度一：过度紧张，立马扶起

宝宝你没事吧！哎呀，怎么这么不小心！

一个重要的事实是：很多时候宝宝不是疼哭的，是被你的紧张情绪吓哭的。

小宝宝生活经验不足，摔倒后不能判断情况的严重程度，通常有 1、2 秒钟的空白时间，在等家长的反应。如果家长立马惊呼、扶起，宝宝就会认为：

妈妈都吓成这样了，看来我真的摔得很严重！好可怕！

于是，开启了大哭模式。

对宝宝的性格影响：

本来就没有绝对的安全，受伤有时候不是小心就能避免的。紧张的情绪或责备的语气会令宝宝过度谨慎，不敢做有受伤风险的运动，阻碍身体平衡和躲闪能力的发展，削弱遇事时的自我保护能力。

态度二：自责或者责怪其他物品

宝宝不哭不哭，来我们「打地」，都怪它！

宝宝这样的话听多了，会觉得：

别人应该为我的摔倒负责，正常情况下我是不应该摔倒的。

对宝宝的性格影响：

这种思维方式一旦养成，孩子遭遇挫折时就会大发脾气，责怪他人或物品，不能从经验中总结教训、评估风险。态度三： 坚决不扶

你是男生啊，坚强点儿，自己起来。

我理解家长这样做是为了让孩子更独立、更勇敢。但如果孩子请求帮助了，家长依旧坚决不扶，也不允许别人扶，必须宝宝自己站起来。孩子会感到和父母的情感联结断开了：

我怎么样爸爸妈妈都不会帮我。

对宝宝的性格影响：

孩子进入非常不安全的状态。宝宝会想办法「重新建立联结」，变得粘人。但如果长期没有效果，那么他就会放弃，形成过度好强、冷漠的性格——拒绝别人帮助，也不主动帮助别人。

这样看下来，似乎扶也不对，不扶也不对。宝宝摔倒后，到底该怎么做呢？宝宝摔倒了，你可以这么做

1. 把担心藏起来

比如轻快地问一句：「你还好吗？」类似的话是要表明两个态度：

摔跤很正常，我并不会因此生气或责备；

摔跤不可怕，如果需要安慰和照顾，我都在这里。

在孩子向你寻求帮助之前，不主动去帮孩子，但在孩子说我需要你的时候，也不拒绝，就是培养独立性的正确做法。

听到这话，如果没有摔疼，宝宝就拍拍屁股去玩啦。

2. 宝宝哭了，保持淡定

如果宝宝还是哭了，那是真摔疼了。

这时候家长先要保持冷静，宝宝感到这个成人有能力把控局面，就会平静下来，家长检查伤口也更容易。

3. 理解宝宝的情绪

有的孩子发脾气：「打地！打！」父母要理解他们是在表达情绪，应示范正确的表达方式，如：「宝宝吓了一跳。妈妈知道你吓了一跳，没关系，妈妈在呢。」

4. 事故回放，吸取教训

等孩子情绪平复了，可以把他摔倒的过程变成故事，用幽默的方式演出来。如模仿他的声音：

刚才我手里拿了大盒子，心里只想着快点把积木拿来和妈妈一起玩，谁想没看到地上的火车，啪嚓，拌倒了！

孩子看到妈妈摔倒，哈哈一笑，不仅情绪完全排解了，还学到摔倒的真正原因。然后妈妈再演一次如何清走地上障碍，顺利通过，孩子就知道下次怎么做就不会摔跤啦。

5. 提前教会应急方法

想要锻炼宝宝自己处理问题的能力，先要让他们知道有哪些办法。

我在美国幼儿园的时候，每个班的冰箱里都会放几个小动物的防冻凝胶冰袋，老师会把它们拟人化，孩子很喜欢。每次摔疼了，都会说：「我需要我的企鹅（冰袋）。」

总之，只要不是安全事故，摔跤就不是谁的错，而是成长的过程。孩子需要的也不是替罪羊，而是学会怎么做更安全。

我在美国幼儿园的时候观察到，父母正确的处理方式，不仅能促进宝宝运动、情绪管理、风险评估等能力发展，也能帮助宝宝养成勇敢、独立的性格。