“宝贝，叫‘阿姨好’，‘叔叔好’！”这样的句子好熟悉，当你路遇熟人，让宝贝打招呼的时候，如果宝贝默不作声，一言不发，你是担心别人觉得宝贝“没礼貌”而再三要求他照做，还是试图了解宝贝的内心而换一种教育方式？当宝贝走向更广阔的天地，你又该如何引导他更好地与这个世界握手，说“你好”呢？

小 案 例

“我的女儿今年两岁半，健康活泼，在家里整天叽叽喳喳，话不离嘴。她喜欢唱歌、跳舞，时常还和她的布娃娃们一起开派对。可是一旦在公共场合遇到生人，她就会一言不发，有时别人看她的时候，她还会把目光躲开。我怎样才能让她胆子大起来？”

这位妈咪的困扰很普遍，对于宝贝见到陌生人不打招呼的情况，新加坡心理学家丹尼尔·许认为，宝贝离开了他的小安乐窝，表现得不像在家里时那样想说就说、想笑就笑，这很正常。在一些社交场合里，家长的过高期待可能导致孩子自我封闭，尤其当宝贝有过类似不愉快的经历，或者被强迫与他人互动时，情况会更加严重。

如何正确引导？

1、面对大人们的“无聊”问题

在公共场合，大人们见到宝贝可能会问这问那，比如“你几岁了？”“这件衣服是谁给你买的？”“你叫什么名字？”这类“大而空”的话题，无法引起宝贝的兴趣，更典型的问话，如“爸爸好还是妈妈好”这样的问题本身就不好回答。所以，在遇到类似问题的时候，宝贝可能会干脆选择小嘴紧闭。

如果此前有过让宝贝不高兴的事情，或者大人们强迫似的要和宝贝交流，尤其会让宝贝不愿意多说话。还有一些情况，比如宝贝认识了一些字，大人们就让宝贝认这个字、那个字，直到把宝贝难住才肯罢休。

很多时候，宝贝是已经学会了做一些事情，比如认字、做游戏，但是在大人们过高的期望面前，宝贝对他的本领也许还不够自信，所以宝贝会觉得很难像在家里那样，用一种轻松愉快的心情和别人交流。此时，如果平时陪伴宝贝的家人不在身旁，宝贝可能会更胆怯。

2、场景游戏锻炼胆量

在宝贝两三岁的年龄，你可以在她开始喜欢玩玩具的时候，利用游戏疗法来锻炼她的胆量。开始的时候可以采取直观表达的方式，比如利用布娃娃编排一些平时会让她胆怯的场景，这时候，受关注的焦点是布娃娃，而不是她，这种木偶剧似的演出也会让宝贝乐于接受。

游戏场景让宝贝有一种身临其境的感觉，但又不会让她感到恐惧，你可以利用游戏中的角色让她学会更多的社交技巧。现在，你仍然是用她的布娃娃，通过现场表演，向宝贝展示出应该如何应对某些让她感到不安的情况,如何对待某些让她措手不及的情境，比如周围有很多人，但他们是爸爸妈妈的朋友，这时该如何和他们打招呼，再有，如果遇见邻居家的奶奶，该和她说什么。你的表演如果能又好玩儿又轻松，宝贝学得会更快，脑子中印象也会更深。

宝贝掌握了更多的社交技巧，她就会自己练习，再遇到类似情况就不会不知所措了。所以在宝贝遇到新的社交情况前，先为他创建一些场景，帮她反复练习，以便让她能够熟练地将学到的本领学以致用。

3、循序渐进，让宝贝拥有自己的小世界

小朋友多的地方，宝贝更容易融入这个小世界，让她现场观摩别的小朋友之间是怎样交流和互动的。接下来，尝试着把其中一位小朋友介绍给你的宝贝，让她俩进行一对一的交流。

等到她完全接纳了这位新朋友，把宝贝带到一个小群体中，然后是一个大一些的群体，逐渐增加宝贝接触的小朋友人数，然后，你可以试着把她带到大孩子和成年人群体中。宝贝在学习过程中，你最好和她保持一定距离，只要不离开她的视线就行，她就不会过于依赖你。

如果你觉得她在交往练习中“卡壳”，不要以领导的姿态指出每个小朋友做错的地方，或让他们的交流按你的要求进行。相反，你应该鼓励宝贝，让她想想自己能做些什么。在宝贝与其他人互动练习过程中，让宝贝感受到你的陪伴和支持。

4、好的社交能力需要你的正面鼓励

当陌生人对宝贝的行为做出不恰当评论时，尤其当宝贝在场的情况下，家长不要默不作声，要给予孩子支持，“我相信他准备好后一定能做到。”“等孩子和你熟悉了以后，我相信他会做得更好。”让宝贝感受到你的支持，但同时，不要为孩子的行为找借口，否则会妨碍宝贝进一步学习和改进。

宝贝拥有良好礼仪，懂礼貌，是他个人素质的重要方面，这也是每位家长的共识。不过，在具体方法上，正面鼓励却远胜于大声喝斥，因为后者会给宝贝带来焦虑和恐惧，而这恰恰会妨碍宝贝改进自己的行为。