1. 作为一名幼师应该具备什么素质？
幼儿教育是终身教育的基础阶段，作为幼师，我认为应该具备以下素质：
第一，要具备崇高的职业理想，要有奉献精神和服务意识。这是成为一名合格的幼师必须具备的。
第二，幼师应具备科学的教育观念，关爱幼儿，树立“以人为本”的幼儿观，依据幼儿 的身心发展规律，促进幼儿的健康成长。
第三，幼师应具备较强的专业知识能力和素养。了解幼儿的身心发展规律，对幼儿进行 科学教育。不仅要熟悉学前教育学、学前心理学、营养学相关知识，还要在日常的教育活动 中不断实践，不断提升自己的教育教学能力。
第四，幼师还应具备终身学习的理念。学生是不断发展的人，时代也在不断前进，要不断更新自己的教育教学理念、方式方法，不断学习、刻苦练习，努力从新手型教师成长为专 家型教师。
总之，要成为一名合格的幼师，任重而道远，要树立终身学习的理念，不断成长，努力使自己成为一名优秀的幼师。
2. 幼儿园新来了一个老师，院长说让他先当一个学期的保育员，但是他不愿意。对于这件事，你怎么看？
幼儿教育的特殊原则是保教结合，这是由于幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决 定的。对于幼儿的保育和教育是在同一过程中实现的。我认为该院长的要求是合理的，该教师应该提高自身对于幼教工作的认识。对此，我有如下看法：
第一，院长的初衷可能是希望新老师能够先熟悉幼儿园的环境和各方面工作，因此让其从保育员做起，教师应正确看待自己的工作内容，从基础做起，了解幼儿生活的一日流程。
第二，作为新老师，应该积极地参与到幼儿园各项工作当中，幼儿工作无小事，应该充 分地了解幼儿的方方面面，因此该老师应该以谦逊学习的心态，投入到保育工作中，积 极向保育老师、配班老师、主班老师学习，在熟悉环境的过程中，促进自身的学习。
总之，作为新手幼儿老师，要有吃苦耐劳的精神，树立成长型思维，在幼儿园的实践过程中，不断学习，努力使自己适应幼儿园的环境和教育活动，将理论与实际结合起来，努力成为一名合格的幼儿教师。
3. 有人选择幼儿教师职业后发现工作很辛苦、压力大，你怎么看？对于这个问题，我有以下两点看法：第一，幼儿教师的工作具有特殊性，教师更多收获的是孩子的热爱与尊重。不仅如此，在众多职业当中，只有教育是培养人的活动，当教师将幼儿培养成才所获得的成就感超过一 切。
第二，幼儿教师应该从自身出发，找出自己的不足，可能是某些方面自己的方法不正确， 应虚心向优秀的教师请教学习。总之，压力虽然存在，但在某种程度上能够督促教师个人终身学习，不断提高自身的教育教学能力，更好地引导幼儿获得发展。
4. 你为什么要当幼儿园教师？
我想要当幼儿园教师的原因如下：第一，我喜欢这份职业，我喜欢与孩子沟通。我认为孩子的世界里充满了我们大人所没有的那份天真和纯洁，随着年龄的增长和社会的磨炼，让我们磨去了许多的棱棱角角，但是 跟孩子们在一起好像还能感受到原来的自己，因此我想成为一名幼儿园教师。
第二，我上大学的时候就选择了学前教育专业，认真地学习教育学、心理学的相关理论， 在幼儿园实习与见习的过程中积累了教育教学的实践经验，让自己能够有能力当幼儿园教师， 让当老师成为我谋生的手段。第三，幼儿园教师这个职业收入稳定，将来还可以照顾教育自己的孩子。总之，我认为在自己喜欢的岗位里获取成功是件很幸福的事。因此，我想要当幼儿园教师，更想要当一名优秀的幼儿园教师。
5. 如果你的家人不同意你的职业选择，你怎么办？
我会与家人进行沟通，并根据沟通结果解决该问题：第一，我会告诉他们，越来越多的政策出台，教师的待遇的不断提高，教师的幸福感也 与日俱增，越来越多的人倾向于选择教师的行业。教师招考不亚于公考。
第二，我会告诉他们，教师的工作具有特殊性，教师更多收获的是幼儿的热爱与尊重。 不仅如此，在众多职业当中，只有教育是培养人的活动，当教师将幼儿培养成才时所获得的成就感超过一切。第三，我还有坚定的决心，会让家人看到我在这份工作上的收获。 总之，我会尽量沟通，让家人接受我成为教师的决定。
人际沟通意识与技巧
1. 你班里有个小雨小朋友，父母离异，平时由爷爷奶，你在上一节关于爸爸妈妈的课 时，她情绪很低落，你会怎么做？
这种情况，我会按照如下方式处理：
第一，课堂上默默地关注小雨的表现，让小朋友们意识到父母对孩子的爱是永恒不变， 不管发生任何事情，父母都是最爱护我们的人。但是父母表达爱意的方式是多种多样的。第二，课后对小雨小朋友多加关心爱护，疏导小雨的不良情绪，并进行积极的引导；鼓励她广交朋友。引导其他小朋友多与小雨交朋友。
第三，与小雨的父母沟通，了解小雨的生活状态，敦促他们关注孩子的心理健康，对孩子多一些陪伴和关爱。
第四，与小雨的爷爷奶奶沟通，在日常生活中对小雨多做积极的引导，让小雨意识到父 母对孩子的牵挂和关爱。
总之，孩子是非常单纯脆弱的，老师要加强学生的关心爱护，家园合作，共同促进孩子健康成长。
2.华华不喜欢吃绿叶菜，她的妈妈找到你说不要强迫她，你怎么办？
首先，幼儿挑食是正常现象，作为老师，应与家长及时沟通，解决问题。因此，我会按 照如下方式处理：第一，询问挑食的原因，为什么不吃绿色蔬菜。针对问题，采取合理的解决问题的措施。
第二，告诉家长挑食的坏处，建议在家多鼓励孩子吃饭，不要挑食。在园吃饭时间，要表扬认真吃饭，不挑食的小朋友。同时在幼儿活动中用幼儿喜欢的动画片英雄人物来鼓励他， 如“大力水手爱吃菠菜”的故事，告诉小朋友，不挑食，吃饱饭，才能长高高。第三，与家长沟通达成共识，做好家园合作，监督其在家吃饭的情况。
总之，作为一名教师，要注意关注幼儿的身体和心理发展，帮助幼儿养成良好的饮食习惯，促进幼儿健康成长。
3. 有个小朋友口齿不清楚，其他孩子都嘲笑他，老师该怎么办？
小朋友口齿不清可能是由于生理上发育不够成熟，不能恰当地支配发音器官，不善于掌 握发音部位和发音方法，这是正常的现象。其他小朋友因此嘲笑他，这是不对的，会对该小朋友造成伤害，因此我会按照如下方式处理：第一，与家长及时沟通了解情况，和家长商讨，帮助幼儿改善口齿情况。
第二，在平时要给予该幼儿足够的关心，平等待生，帮助幼儿树立自信。找嘲笑他的小朋友进行沟通，以委婉的、讲故事的方式让小朋友意识到自己的错误，并加以改正。
第三，召开班会，引导小朋友之间相互关爱，营造和谐班级氛围，促进小朋友之间建立 亲密友好的关系。
总之，作为教师，不仅要教书，还要育人，要做到关爱幼儿，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观。
4. 有个小朋友做事总是磨磨蹭蹭的，你怎么办？
学生做事磨磨蹭蹭，可能是由于很多原因造成的，作为老师，我会依据具体情况，妥善处理。
第一，了解学生磨蹭的原因，排除是否身体不适或情绪不佳等偶发情况。如果学生是因 为有畏难心理，凡事都磨磨蹭蹭，那我会帮助小朋友树立自信，迎接挑战。如果是没有养成 良好的行为习惯，我会明确小朋友完成任务的时间，及时鼓励他，按时完成任务，并进行适 当奖励。
第二，设立榜样，鼓励大家学习向按时完成任务的小朋友学习，促进小朋友养成良好的行为习惯。第三，及时与家长沟通，家校共育，帮助学生真正养成良好的习惯。总之，孩子的事无小事，教师以耐心、爱心、责任心，帮助学生养成良好的行为习惯。5. 张老师和园长有争执，还和同事吐槽，气呼呼地要离职，你怎么看？
与同事建立良好的工作关系对于工作的顺利进行是非常重要的。张老师的做法似乎不太 妥当。因此，我会按照如下方式处理：第一，我会及时安抚张老师的情绪，帮助张老师冷静处理矛盾。第二，与张老师进行沟通，引导其调节心态，注意同事之间要相互合作。
总之，若我有幸成为一名人民教师，我会处理好与同事的关系，虚心接受别人给予的意见和建议，逐步提升自己的能力。
6. 有一个小朋友搭积木搭得很乱，其他学生都说我会搭，我会搭。作为老师，你该怎么办？
幼儿的发展之间具有差异性，遇到这种情况，教师要妥善处理，保护孩子幼小的心灵。 因此，我会按照如下方式处理：
第一，我会表扬这位小朋友积极搭积木，
，态度非常好。虽然搭得很乱，但老师还是希望小朋友们积极动手。同时教育其他小朋友保持安静，尊重别人。另外还可以运用教育机智，
让小朋友们互相合作，共同完成搭积木的活动，促进小朋友之间同伴交往。
第二，课后与该小朋友沟通交流，了解其行为的原因。如果是因为不知道怎么搭，我会 提醒他有什么不会的可以问老师。如果是太紧张了，我会交给他自我放松的方法。平时活动 中，加强对该小朋友的鼓励和关心。
第三，反思自己，是否活动之前没有讲清楚规则，小朋友积木搭得乱都不主动问老师， 说明自己的教育出现了问题，也要及时进行反思。
总之，孩子的事无小事，作为老师，要以耐心。责任心帮助孩子成长，促进孩子的认知 和社会性发展。7. 小明老是抱怨在幼儿园吃不好，你作为老师应该怎么办？
幼儿正处于生长发育的阶段，幼儿园的膳食要为幼儿提供保证幼儿健康成长所需要的营 养均衡的餐食。小明抱怨在幼儿园吃不好，我会及时调查原因，妥善处理。
第一，了解实际情况，安抚幼儿情绪。如果吃不好是幼儿个人问题，我会与家长合作， 共同培养其正确的吃饭习惯；如果是幼儿园伙食问题，我会向幼儿园提出提高伙食水平的申请，保证幼儿营养均衡。
第二，与家长沟通，就幼儿园的伙食情况进行说明解释，帮助家长树立科学的育儿观念， 帮助均衡饮食，合理饮食。
第三，了解有关健康饮食的相关知识，开展健康领域的活动，帮助幼儿了解有关营养膳 食方面的知识，更好地成长。
总之，幼儿处于生长发育的阶段，幼儿园要坚持保教结合的原则，家园共育，促进幼儿的健康成长。
8. 小朋友家长问自己的孩子在幼儿园里的表现情况怎么样，老师回答说挺好的。对于这件 事，你怎么看？
素质教育观要求对学生进行多元评价。老师不能只说挺好的，教师应当理解家长的心情， 与家长进行有效沟通，做好家园共育，促进学生的健康成长。因此，我会按照如下方式处理：
第一，家长关心孩子学习生活符合常理，老师应如实、全面性地反映孩子的表现，不应搪塞。
第二，教师可以采用多种方式加强与家长的沟通，让家长更加了解孩子在园情况，如定期在家长群里发一些活动的照片、在园举办亲子活动等。
第三，及时进行反思，教师要树立科学的教育观念，注重孩子的发展过程，针对性地对 孩子进行评价，注重评价方式的多元化，以积极鼓励为主，帮助孩子树立自信心。
总之，作为教师，要以爱心、耐心、责任心，与家长建立良好的合作关系，树立多元评价的教育观念，促进孩子的健康成长。
9 配班老师私自调课怎么办？
学校有明确规定不允许私自调课的目的是为了教学工作的顺利进行、有序开展，原则上 是不应该私自调换的，但是在执行的过程中，教师可能会因为紧急要处理的事情而不得不进 行调换，这是正常的情况。既然出现这种情况，作为老师，首先要考虑私自调课对学生是否 产生影响，对于教学工作是否产生影响，权衡考虑。因此，我会按照如下方式处理：
第一，及时找老师沟通，了解私自调课的原因。如果是因为老师确实有急事，表示理解， 但是也要强调学校这样规定的目的。如果是因为态度问题，如对这项制度的不满，我会与该老师沟通，帮助他意识到学校不允许私自调换是为了不妨碍教学工作的有序开展，是为了更好地为学生服务，帮助他树立正确的态度和观念。
第二，组织会议，审查是否出现排课矛盾，考虑排课制度是否需要改善，当老师有合理且充分的理由时，是否可以有申请调课的权利和具体的实施程序，保证教学工作的顺利进行。第三，将沟通和调查的结果呈报校方领导，促进今后安排部署工作的顺利开展。
总之，教学工作的顺利开展是教师工作的重心，作为老师，要遵守学校的相关规章制度，加强与同事之间的沟通，共同促进教学工作的开展。
10.家长说孩子运动不好，不让运动。
运动对幼儿保持身体健康是非常重要的。如果遇到题目中的情况，我会及时了解具体情 况，妥善处理。
第一，及时与家长进行沟通，向家长了解孩子的身体情况。运动对幼儿身心健康发展有重要的价值。如果孩子因为身体条件特殊，不能剧烈运动，我会在平时的活动中多加注意， 注重孩子的健康成长。如果只是比较虚弱，那我会帮助家长树立正确的教育观念，咨询相关医务人员，帮助孩子适当运动，保持身体健康。
第二，在实际活动安排中，避免让幼儿参加不适合他的运动，鼓励幼儿参加适合的运动，促进体能等发展。第三，进行及时反思，加强对幼儿的关心，及时与家长沟通，了解幼儿的情况。
总之，作为一名幼儿园老师，幼儿的安全是第一位的，我会在确保幼儿安全的前提下， 帮助幼儿发展各项能力。13. 一个小朋友理解能力不好，上课不听，什么都不会，你该怎么办？
学生之间具有个别差异性，该小朋友理解能力不好，可能会产生自卑，对自己能力的怀 疑，上课不认真听讲，形成习得性无助，我会以极大的耐心和爱心，帮助其养成良好的学习 习惯，促进其进步。因此，我会按照如下方式处理：
第一，与小朋友沟通，了解其基本情况。帮助他养成良好的学习习惯，上课认真听讲， 鼓励他努力学习，对他取得的进步进行及时的正强化，让他产生成就感，从而重新树立学习的信心和兴趣。
第二，组织学习小组帮助他，课后对其进行辅导，让他感受集体的温暖，通过集体共同 进步。
第三，反思自己的教学，有针对性地安排课程。
第四，与家长沟通。建议家长陪幼儿共读，培养阅读的习惯，增强理解力。多鼓励学生， 形成良好的家校共育。
总之，幼儿的事无小事，作为老师，要对幼儿有耐心，关爱幼儿，做好家园共育，促进 每一个幼儿的发展。
14. 家长对于 3－4 岁孩子发展特别在意，作为老师，你该怎么办？
家长的心情能够理解，孩子 3－4岁是孩子许多能力发展的关键期，作为老师，我也会秉承促进幼儿发展的心态，和家长携手，促进幼儿的健康成长。因此，我会按照如下方式处理：第一，肯定家长对于幼儿教育的重视，肯定这一时期教育的重要性。
第二，与家长及时进行沟通，安抚家长的情绪，帮助家长缓解过分关注的心态，并 提供相关科学的教育知识。告诉家长，虽然 3－4 岁是孩子许多能力发展的关键期，但孩子之间发展具有差异性，不能只关注某一时期的发展，要依据孩子自身的特点，进行相应的 培养和教育。
第三，举办亲子活动，为家长、幼儿、教师提供交流的机会。或者定期在家长群里发一些孩子活动的照片，增强家长对孩子的了解。总之，教师要以耐心、责任心和家长一起促进幼儿的健康成长。
15. 你们班的大山做活动总是做不完，作为老师，你怎么办？
幼儿之间的发展具有个别差异性，大山做活动做不完，可能存在很多原因，因此，我会 按照如下方式处理：
第一，先判断活动是否对于大山太难，贯彻因材施教原则，依据情况调整活动内容，以 适应大山的发展水平。
第二，如果活动适合大山的能力，做不完是由于大山自身原因造成，则需要引导大山， 提高效率，帮助他尽快改掉拖延的习惯，之后对大山进行积极的关注，跟进大山行为的改善。第三，反思自己在设置活动时趣味性与难度是否合适，并观察其他幼儿是否有类题做好记录，在下次活动时，作为布置活动的依据。，教师要尊重幼儿之间的差异性，一视同仁，在幼儿遇到问题时，教师要及时关注， 帮助幼儿形成良好的行为习惯。